浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育4篇
篇一：浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育
凉山小学二年级
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导语：我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而 柔软，我感到非常的舒服。我能感受到阳光的 温暖，耳边能听到海浪拍岸的声音，思绪随着 它的节奏而飘荡，涌上来又退下去。温暖的海 风轻轻吹来，又悄然离去，它带走了我所有的 思绪，只剩下那一片金黄的阳光和不停地拍打 着海岸的海浪。我能感受到细沙的柔软，阳光 的温暖，海风的轻缓。我的心浸润在这一片蔚 蓝的海天之中。
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请一位同学上台表演四种表情—— 喜、怒、哀、惧。
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请同学们仔细观察下面图中主人公的表现， 说一说他们当时是什么样的心情。
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喜
怒 哀
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惧 6
选10位同学为一组，同学与 同学之间不能用语言，只能做表 情。由第一位同学开始表演一种 情绪（喜、怒、哀、惧任选）， 再逐个传递，看他们表现出的情 绪有无误差，有多大误差。
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情境 考试得了优秀等级
填表格
当时的情绪表现
产生该情绪的原因
不做家务，妈妈批评了我 上课走神，被老师批评教育 班上的同学不服从我的管理 得到爸爸送给我的生日礼物
听到别人背后议论我
爸爸强行关掉我喜欢看的电视 节目
上课时，同学不小心踩坏我的
钢笔
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诉说你的心情
丰富多彩的情绪 构成了我们多姿 多彩的生活。
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从前，有一位奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨 伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨老奶奶就发愁地 说：“哎！我儿子洗染的衣服到哪里去晒呀！要是干 不了，顾客就该找他的麻烦了……”
天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看 这大晴天，哪还有人来买我儿子的伞呀！”就这样， 老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。
一位邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老 奶奶，你好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就 卖得特别好，天一晴，你小儿子的店里就顾客盈门， 真让人羡慕呀！”
老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从 此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整 天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。
——这个故事说明了什么？
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法拉第利用看马戏和喜剧的 方法来增强体质说明了什么？
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11
请几位同学分别举一个情绪对自己造成消极影响或 积极影响的事例。
情绪对正常水平发 情绪对身体健康 挥的影响(三点) 的影响(一点）
积极作用
消极作用
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现象一：很奇怪自己心情好的时候， 背很长的课文也不费劲；可心情不好 时，就算是不长的课文也会花很长的 时间；当我会有新点子、好主意，创 造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、 悲伤时，常会觉得脑子不好使，更别 说什么创造性思维了。
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现象二：
小学，考试成绩总是平平，老 师常常批评，心里悲观失望， 总提不起精神，常怀疑自己的 智力。进入初中，科目增多， 难度加大，但我第一次考试成 绩比较理想，受到老师鼓励与 表扬，感到心情很愉快，更增 添了学习的动力，学习成绩稳 步上升。
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情绪对正常水平发 情绪对身体健康 挥的影响(三点) 的影响(一点）
积极作用
消极作用
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小结----情绪对人行为的影响
情绪就象“神奇果”， 会对人产生神奇的作 用。有时，它会使人 精神焕发，干劲倍增；
有时，它会使人无精 打采，萎靡不振。情 绪影响人们的行为， 影响人们的生活。
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小结----情绪对人健康的影响
(1)积极作用:会使自我感觉良好、精神振奋、 心态平静、舒畅，整个身心处于良好状态。
(2)消极作用:可能引起种种生理和心理疾病。
英国有位医生调查了250名癌症患者，发
现有62%的人在发病前都受过强烈的精神
刺激。有人经过调查发现固执、好争辩、
急噪、爱生气和爱发脾气的人最爱得冠心
病。
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忧愁、顾虑和悲 观可以使人得病;积 极，愉快和坚强的 意志,乐观的心情, 可以战胜疾病,更可 以使人强壮和长寿.
-----巴甫洛夫
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含义
一 情绪万花筒 绪丰
富
多
样 的 情
二 情绪与生活
四大基本类型
情绪与个人的需求
丰富多样的特征 神奇的作用
积极的作用 双刃剑
消极的作用
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老师送给大家的寄语
你不能决定生命的长度，但你可以控 制它的宽度
你不能左右天气，但你可以改变心情
你不能决定容颜，但你可以改变气质
你不能控制他人，但你可以掌握自己
你不能预知明天，但你可以利用今天
你不能样样顺心，但你可以事事尽心
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• 利用周末，记录自己一周以来产生“喜、 怒、哀、惧”四种情绪的次数和时间， 并分析产生这种情绪的原因。
• 请同学们设计一句关于情绪的格言，并 把它制作成书签送给你自己，送给同学， 送给亲人……
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祝愿大家 笑口常开 永远快乐!
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篇二：浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育
初中化学立德树人的具体策略
摘 要：在立德树人教育背景下，初中化学教学活动的开展不仅要使学生获得有价 值的化学知识和化学学习方法，还要使学生获得良好道德的熏陶，促进其良好道德品质的 养成。那么，如何在初中化学教学活动开展中实现立德树人呢？
关键词：初中化学;立德树人;德育渗透;渗透对策
通过对当前初中生的道德情况进行观察发现，其尚存在诸多问题，如缺乏责任感、 理想功利化、自信心不足等。化学教师承担着教书育人的重任，在初中化学教学活动开展 中，其不仅要向学生传授基础的化学知识和技能，还要采取多样的方式对学生进行思想道 德教育，促进学生良好道德品质的养成。尤其在立德树人该教育背景下，实现学科教学与 德育渗透的相融合，是摆在我们面前的一大要求。那么，我们要如何在初中化学教学中实 现立德树人呢？
一、在教学设计中落实立德树人的策略
如何提升学生的道德水平是困扰广大初中化学教师的一大难题。根据人本主义理论 的主张，在教育教学活动开展中，教师要立足知识与生活的联系，引导学生在其已有的生 活认知经验的驱使下，积极探究、创造，使学生在获得满足的过程中实现自我肯定与自我 实现。要想在初中化学教学活动开展中实现这一点，教师要积极探究该学科与学生生活的 联系，将发生在学生身边的事件展现在其面前，同时在引导学生分析生活现象的过程中形 成正确的三观，养成良好的行为习惯。通过对所使用的人教版初中化学教材内容进行分析 我发现，其中蕴含着四个层面的德育因素，即爱国主义教育、基本国情教育、环境保护教 育、辩证唯物主义教育。基于此，我在化学教学活动开展中，会采取不同的方式对学生进 行思想道德教育。以爱国主义教育为例，我在组织化学教学活动的时候，往往会为学生讲 述与所学知识有关的化学史内容，使学生在精湛的工艺、化学家不懈的探究中自然而然地 受到爱国主义的熏陶。以“物质构成的奥秘”为例，我在教学活动开展中以故事的方式向 学生讲述了我国张青莲教授在原子量方面所做出的贡献。张教授艰苦奋斗的精神，及其在 化学领域所取得的荣誉自然会冲击学生的心灵，使学生在对张教授产生崇拜之情的基础上， 树立起爱国精神。再以环境保护教育为例，我在组织“奇妙的二氧化碳”该内容的时候， 会立足教学所需引导学生认识到 CO2 的增多会产生温室效应，以及温室效应的危害，进而 讲解环境保护的作用。
二、在教学过程中渗透德育
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过，当教育者习惯于将内容赤裸裸地摆在学生面 前的时候，处于叛逆期的学生，是不愿意接受别人的教育的。对此，在初中化学教学活动 开展中，教师要实现“随风潜入夜，润物细无声”，使学生在知识掌握的过程中潜移默化 地受到德育熏陶。
1.理论课上实现师生有效交流
有效的师生交流是实现德育渗透的关键所在。当教师能用“心”与学生进行交流的 时候，其与学生之间的距离自然会拉近，驱使学生亲其师，信其道，积极地参与到教学活 动之中，以此构建和谐的师生关系。当教师与学生的关系较为僵硬的时候，会使得师生之 间的距离越来越远，不仅影响和谐师生关系的建构，还在一定程度上影响教学活动的顺利 实施。甚至在一定程度上，学生会对教师产生排斥行为，不愿意接受其思想道德教育。针 对这种情况，我在初中化学教学活动开展中，在以人为本该教育理念的指导下，对所执教 班级的学生给予充分的尊重，利用课余时间，就学习、生活中所存在的问题与学生进行积 极的沟通，帮助学生解决问题，以此拉近师生距离。在课堂教学活动开展中，我还会利用 化学实验的方式，给予学生自主操作的机会，使学生在动手、探究的过程中，享受到化学 学习的乐趣，进而在兴趣的驱使下，积极地与我进行互动、交流。
2.实验课上重视学生情感培养
化学实验教学对学生扎实掌握化学知识，形成基本的化学认知，养成良好的道德情 感有积极的作用。就我所执教班级的学生来说，其大都是独生子女，在家庭长期的呵护下， 一些学生产生了自私、缺乏合作意识等问题。对此，我在化学教学活动开展中，尝试利用 实验的方式将学生划分为不同的小组，引导其在小组合作的过程中，就实验方案、实验步 骤等进行积极讨论。在这样的讨论过程中，学生不仅可以掌握实验方法，还可以在听取他 人意见的过程中，产生尊重他人的意识。而且，在实验操作的过程中，学生为了高效地完 成实验任务，自主地分工，在相互配合的过程中，体会到合作的价值，进而树立起集体意 识。除此之外，在化学实验操作过程中，会产生有害物质，基于此，我会对学生进行环境 保护教育。
总之，在初中化学教学活动开展中，教师要精心設计教学、精心组织教学，在知识 教学的过程中，采取多样的方式，如师生互动、实验操作等，使学生在亲身体验的过程中， 受到思想道德教育，为其良好道德品质的养成打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈以聪.浅析初中化学教育中德育教育的融合策略[J].课程教育研究，2017 （34）：147.
[2]郝晶.浅谈在初中化学教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2016（25）：116， 118.
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
篇三：浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育
2016 年安徽省初中毕业学业考试 数 学 (满分 150 分,考试时间 120 分钟) 一、选择题(本大题共 10 小题,每小题 4 分,满分 40 分) 1.-2 的绝对值是( A.-2
) D. ) )
-8
B.2
-5
C.± 2
2.计算 a10÷ a2(a≠0)的结果是( A.a B.a C.a D.a
3.2016 年 3 月份我省农产品实现出口额 8 362 万美元,其中 8 362 万用科学记数法表示为( A.8.362× 10
7 8
B.83.62× 10
C.0.836 2× 10 D.8.362× 108 4.如图,一个放置在水平桌面上的圆柱,它的主(正)视图是( )
5.方程 A.-
-
=3 的解是( C.-4 D.4
)
B.
6.2014 年我省财政收入比 2013 年增长 8.9%,2015 年比 2014 年增长 9.5%.若 2013 年和 2015 年我省财政 收入分别为 a 亿元和 b 亿元,则 a,b 之间满足的关系式是( A.b=a(1+8.9%+9.5%) B.b=a(1+8.9%× 9.5%) C.b=a(1+8.9%)(1+9.5%) D.b=a(1+8.9%)2(1+9.5%) 7.自来水公司调查了若干用户的月用水量 x(单位:吨),按月用水量将用户分成 A,B,C,D,E 五组进行统计,并 制作了如下统计表和扇形统计图.已知除 B 组以外,参与调查的用户共 64 户,则所有参与调查的用户中月 用水量在 6 吨以下的共有( ) 组别 A B C D E 月用水量 x(单位: 吨) 0≤x<3 3≤x<6 6≤x<9 9≤x<12 x≥12 )
A.18 户
B.20 户
C.22 户
D.24 户 )
8.如图,△ ABC 中,AD 是中线,BC=8,∠B=∠DAC,则线段 AC 的长为(
A.4
B.4
C.6
D.4
9.一段笔直的公路 AC 长 20 km,途中有一处休息点 B,AB 长 15 km.甲、乙两名长跑爱好者同时从点 A 出 发.甲以 15 km/h 的速度匀速跑至点 B,原地休息半小时后,再以 10 km/h 的速度匀速跑至终点 C;乙以 12 km/h 的速度匀速跑至终点 C.下列选项中,能正确反映甲、乙两人出发后 2 h 内运动的路程 y(km)与时间 x(h)之间的函数关系的图象是( )
A
B
C
D
10.如图,Rt△ ABC 中,AB⊥BC,AB=6,BC=4.P 是△ ABC 内部的一个动点,且满足∠PAB=∠PBC.则线段 CP 长的最小值为( )
A. C.
B.2 D. .
二、填空题(本大题共 4 小题,每小题 5 分,满分 20 分) 11.不等式 x-2≥1 的解集是
12.因式分解:a3-a=
.
13.如图,已知☉O 的半径为 2,A 为☉O 外一点.过点 A 作☉O 的一条切线 AB,切点是点 B.AO 的延长线交 ☉O 于点 C.若∠BAC=30° ,则劣弧 BC 的长为 .
14.如图,在矩形纸片 ABCD 中,AB=6,BC=10.点 E 在 CD 上,将△ BCE 沿 BE 折叠,点 C 恰好落在边 AD 上 的点 F 处;点 G 在 AF 上,将△ ABG 沿 BG 折叠,点 A 恰好落在线段 BF 上的点 H 处.有下列结论: ①∠EBG=45° ;②△DEF∽△ABG;③S△ ABG= S△ FGH;④AG+DF=FG.
其中正确的是
.(把所有正确结论的序号都选上)
三、(本大题共 2 小题,每小题 8 分,满分 16 分) 15.计算:(-2 016)0+ - +tan 45° .
16.解方程:x2-2x=4.
四、(本大题共 2 小题,每小题 8 分,满分 16 分) 17.如图,在由边长为 1 个单位长度的小正方形组成的 12× 12 的网格中,给出了四边形 ABCD 的两条边 AB 与 BC,且四边形 ABCD 是一个轴对称图形,其对称轴为直线 AC. (1)试在图中标出点 D,并画出该四边形的另两条边; (2)将四边形 ABCD 向下平移 5 个单位长度,画出平移后得到的四边形 A'B'C'D'(点 A,B,C,D 的对应点分别 为点 A',B',C',D').
18.(1)观察下列图形与等式的关系,并填空:
(2)观察下图,根据(1)中结论,计算图中“ ”的个数,用含有 n 的代数式填空: 1+3+5+…+(2n-1)+( )+(2n-1)+…+5+3+1= .
五、(本大题共 2 小题,每小题 10 分,满分 20 分) 19.如图,河的两岸 l1 与 l2 相互平行,A,B 是 l1 上的两点,C,D 是 l2 上的两点.某人在点 A 处测得 ∠CAB=90° ,∠DAB=30° ,再沿 AB 方向前进 20 米到达点 E(点 E 在线段 AB 上),测得∠DEB=60° ,求 C,D 两 点间的距离.
20.如图,一次函数 y=kx+b 的图象分别与反比例函数 y= 的图象在第一象限交于点 A(4,3),与 y 轴的负半 轴交于点 B,且 OA=OB. (1)求函数 y=kx+b 和 y= 的表达式; (2)已知点 C(0,5),试在该一次函数图象上确定一点 M,使得 MB=MC.求此时点 M 的坐标.
六、(本题满分 12 分) 21.一袋中装有形状大小都相同的四个小球,每个小球上各标有一个数字,分别是 1,4,7,8.现规定从袋中任 取一个小球,对应的数字作为一个两位数的个位数字;然后将小球放回袋中并搅拌均匀,再任取一个小球, 对应的数字作为这个两位数的十位数字. (1)写出按上述规定得到的所有可能的两位数; (2)从这些两位数中任取一个,求其算术平方根大于 4 且小于 7 的概率.
七、(本题满分 12 分) 22.如图,二次函数 y=ax2+bx 的图象经过点 A(2,4)与 B(6,0). (1)求 a,b 的值; (2)点 C 是该二次函数图象上 A,B 两点之间的一动点,横坐标为 x(2<x<6).写出四边形 OACB 的面积 S 关 于点 C 的横坐标 x 的函数表达式,并求 S 的最大值.
八、(本题满分 14 分) 23.如图(1),A,B 分别在射线 OM,ON 上,且∠MON 为钝角.现以线段 OA,OB 为斜边向∠MON 的外侧作等 腰直角三角形,分别是△ OAP,△ OBQ,点 C,D,E 分别是 OA,OB,AB 的中点. (1)求证:△ PCE≌△EDQ; (2)延长 PC,QD 交于点 R. ①如图(2),若∠MON=150° ,求证:△ ABR 为等边三角形; ②如图(3),若△ ARB∽△PEQ,求∠MON 的大小和 的值.
图(1)
图(2)
图(3)
2016 年安徽省初中毕业学业考试参考答案 1.B 【解析】 2.C 4.C 6.C 【解析】 【解析】 【解析】 3.A 【解析】 5.D 【解析】 负数的绝对值是其相反数,则-2 的绝对值为 2. 同底数幂的除法,底数不变,指数相减,则 a10÷ a2=a10-2=a8(a≠0). 8 362 万=8.362× 107. 从圆柱的正前方观察所得到的平面图形是矩形. 去分母,得 2x+1=3x-3,解得 x=4.当 x=4 时,x-1=3≠0,故该分式方程的解是 x=4. 由题意,得 2014 年我省财政收入为 a(1+8.9%)亿元,2015 年我省财政收入为 A,C,D,E 组占调查总用户的 80%,共有 64 户,则参与调查的用户共有 64÷ 80%=80(户).月
a(1+8.9%)(1+9.5%)亿元.故选 C. 7.D 【解析】 用水量在 6 吨以下的是 A,B 两组用户,占调查总用户的 30%,则共有 80× 30%=24(户). 知识归纳 认识各统计图、统计表的特点和功能: 特点和功能 条形统计图 (频数分布直 方图) 扇形统计图 折线统计图 能够显示每组中的具体数据;易于比较数据间的差别;如果要表示的数据各 自独立,那么一般选用条形统计图. 每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与 360° 的 比,如果想了解各数据所占的百分比,那么一般采用扇形统计图. 能够清晰地显示数据的增减变化,如果想了解数据增减变化的情况,那么就 采用折线统计图.
频数分布表 用于显示统计数据的基本工具.
8.B 【解析】 解得 AC=4
∵∠B=∠DAC,∠ACD=∠BCA,∴△ACD∽△BCA,∴ = ,即 AC2=CD× BC=4× 8=32,
(负值已舍去). 甲跑步 1 h 后休息半小时,然后又用 h 跑到终点 C;乙中途没有休息,到达终点 C 所用的
9.A 【解析】
时间为 20÷ 12= (h),故比甲提前到达终点.综上所述,选项 A 中的图象符合题意. 10.B 【解析】 如图所示,以 AB 为直径作☉O,由 AB⊥BC,∠PAB=∠PBC,得∠APB=90° ,∴点 P 在☉O -
上.连接 OP,当点 O,P,C 在一条直线上时,线段 CP 的长最小.因此 CP 长的最小值为 OC-OP= OP= -3=2.
11.x≥3
【解析】
移项可得 x≥1+2,合并同类项可得 x≥3. 原式=a(a2-1)=a(a-1)(a+1).
12.a(a-1)(a+1)
【解析】
归纳总结 因式分解的一般思路为“一提二公式”,即一个多项式中的每一项若有公因式,则先提取公因式, 再用公式法进行因式分解.注意因式分解要彻底,要分解到不能再分解为止. 13. π 【解析】 连接 OB.根据切线的性质可知,∠ABO=90° ,则∠BOC=∠A+∠ABO=30° +90° =120° .根 ×π×2= π. 由折叠的性质可知,∠ABG=∠FBG,∠CBE=∠EBF,则∠EBG= ∠ABC=45° ,故结
据弧长公式可得 = 14.①③④ 【解析】
论①正确;根据题中条件,无法推出 Rt△ DEF 和 Rt△ ABG 中的两个锐角分别相等,故结论②错误;由折叠的 性质可知,BH=AB=6,BF=BC=10,则 HF=BF-BH=106=4,∴S△ BHG∶S△ FGH=6∶4=3∶2,∴S△ ABG=S△ BHG= S△ FGH,故结论③正确;设 AG=HG=x,由 AF= = =8,可得 FD=2,FG=8-x.在 Rt△ GHF 中,根据勾股定理可得 FG2=GH2+FH2,即(8原式=1-2+1=0.(8 分) 方程两边都加上 1,得 x2-2x+1=5,即(x-1)2=5,(4 分)
x)2=x2+42,解得 x=3,则 FG=8-3=5,∴AG+DF=FG,故结论④正确.综上所述,结论①③④正确. 15.【参考答案及评分标准】 16.【参考答案及评分标准】 所以 x-1=± . 所以原方程的解是 x1=1+ ,x2=1.(8 分)
17.【参考答案及评分标准】
(1)点 D 及四边形 ABCD 的另两条边如图所示.(4 分)
(2)四边形 A'B'C'D'如图所示.(8 分) 18.【参考答案及评分标准】 (2)2n+1 2n2+2n+1(8 分) 19.【参考答案及评分标准】 如图,过点 D 作 l1 的垂线,垂足为点 F. (1)42 n2(4 分)
∵∠DEB=60° ,∠DAB=30° , ∴∠ADE=∠DEB-∠DAB=30° , ∴DE=AE=20 米.(3 分) 在 Rt△ DEF 中,EF=DE· cos 60° =20× =10(米).(6 分) ∵DF⊥AF, ∴∠DFB=90° , ∴AC∥DF. 由已知 l1∥l2,∴CD∥AF, ∴四边形 ACDF 为矩形. ∴CD=AF=AE+EF=30 米. 答:C,D 两点间的距离为 30 米.(10 分) 20.【参考答案及评分标准】 OA= ∴B(0,-5). 将 A(4,3),B(0,-5)分别代入 y=kx+b, 得 =5. (1)将 A(4,3)代入 y= ,得 3= ,∴a=12.(2 分)
∵OA=OB,且点 B 在 y 轴负半轴上,
解得 则所求函数表达式分别为 y=2x-5 和 y= .(6 分) (2)∵MB=MC, ∴点 M 在线段 BC 的中垂线上,即 x 轴上. 又∵点 M 在一次函数的图象上, ∴点 M 为一次函数图象与 x 轴的交点. 令 2x-5=0,解得 x= . 故此时点 M 的坐标为( ,0).(10 分) 21.【参考答案及评分标准】 (1)按规定得到的所有可能的两位数为
11,14,17,18,41,44,47,48,71,74,77,78,81,84,87,88.(6 分) (2)这些两位数共有 16 个,其中算术平方根大于 4 且小于 7 的共有 6 个,分别为 17,18,41,44,47,48. 则所求概率 P= = .(12 分) 22.【参考答案及评分标准】 得 解得 (1)将 A(2,4)与 B(6,0)代入 y=ax2+bx, (5 分)
(2)由题意,得点 C 的坐标为(x,- x2+3x). 如图,过点 A 作 x 轴的垂线,垂足为 D(2,0),连接 CD,过点 C 作 CE⊥AD,CF⊥x 轴,垂足分别为点 E,F.
则 S△ OAD= OD· AD= × 2× 4=4, S△ ACD= AD· CE= × 4× (x-2)=2x-4, S△ BCD= BD· CF= × 4× (- x2+3x)=-x2+6x,(8 分) ∴S=S△ OAD+S△ ACD+S△ BCD=4+(2x-4)+(-x2+6x)=-x2+8x. 即 S 关于 x 的函数表达式为 S=-x2+8x(2<x<6).(10 分) ∵S=-x2+8x=-(x-4)2+16, ∴当 x=4 时,四边形 OACB 的面积 S 取最大值,最大值为 16.(12 分) 23.【参考答案及评分标准】 ∴DE���OC,CE���OD. ∴四边形 ODEC 为平行四边形. ∴∠OCE=∠ODE. 又∵△OAP,△ OBQ 都是等腰直角三角形, ∴∠PCO=∠QDO=90° . ∴∠PCE=∠PCO+∠OCE=∠QDO+∠ODE=∠EDQ. 又∵PC= AO=CO=ED,CE=OD= OB=DQ, ∴△PCE≌△EDQ.(4 分) (2)①证明:连接 OR. ∵PR 与 QR 分别为线段 OA 与 OB 的中垂线, ∴AR=OR=BR,∠OCR=∠ODR=90° ,∠MON=150° , ∴∠CRD=30° . ∴∠ARB=∠ARO+∠BRO=2∠CRO+2∠ORD=2∠CRD=60° . ∴△ABR 为等边三角形.(9 分) ②由(1)知,EQ=PE,∠DEQ=∠CPE,∠CED=∠AOD=∠ACE. ∴∠PEQ=∠CED-∠CEP-∠DEQ=∠ACE-∠CEP-∠CPE=∠ACE-∠RCE=∠ACR=90° , 即△ PEQ 为等腰直角三角形. ∵△ARB∽△PEQ, ∴∠ARB=90° . (1)证明:∵点 C,D,E 分别是 OA,OB,AB 的中点,
∴在四边形 OCRD 中,∠OCR=∠ODR=90° ,∠CRD= ∠ARB=45° , ∴∠MON=135° .(12 分) 此时点 P,O,B 在一条直线上,△ PAB 为直角三角形,且∠APB 为直角, ∴AB=2PE=2× PQ= 即 = .(14 分) PQ,
篇四：浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育
教师窑学生
课程教育研究
Course Education Research
2018 年第 52 期
立德树人袁打造化学文化课堂
要要 要论德育教育在高中化学教学中的渗透
杨兆华
渊福建省福安市第二中学 福建 福安 355001冤
揖摘要铱新课标将德育放到了重要的位置袁就高中化学这门学科来说袁它不仅在培养学生科学素养方面发挥着重要作用袁还
是对学生进行德育教育的重要载体遥 作为高中化学教师袁我们在教学过程中应有意识地向学生进行德育教育的渗透袁以此来提
升学生的道德修养袁促进学生身心的全面尧健康的发展遥
揖关键词铱高中化学 德育教育 钻研教材 实验教学 课外实践
揖中图分类号铱G633.8
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2018冤52-0174-01
伟大的教育家陶行知说过院野道德是树人的根本遥 冶由此可 见德育教育在学校教育中的重要性遥 为此袁 作为高中化学教 师袁 我们应在教学过程中通过知识的讲解向学生渗透德育思 想袁以此来培养学生良好的道德品质袁实现学生的全面发展遥
一尧钻研教材袁挖掘蕴含的德育因素袁塑造学生高尚人格 现行的化学教材中蕴含中丰富的德育教育的因素袁 这些 是对学生进行德育教育的载体遥 为此袁 在高中化学教学过程 中袁教师应认真钻研教材袁挖掘蕴含其中的德育因素袁并在课 堂上有意识地向学生渗透袁以此来塑造学生的高尚人格袁培养 学生良好的道德品质遥 例如袁在教学野元素周期表冶这部分内容时袁教师可以借助 相关的历史资料向学生介绍门捷列夫的故事袁 使学生意识到 门捷列夫研制元素周期表的过程并不是一帆风顺的袁 而是历 经波折袁 让学生从中体会科学家为追求科学真理而孜孜以求 的高贵品质及其身上的探索精神遥 又如袁在讲元素氟时袁教师 可以向学生介绍氟的性质及其毒性袁 以及为研制氟科学家乔
.com.cn. A治l和l托R马i斯g中h毒ts尧鲁R耶e特s和er尼v克e雪d不. 幸遇难的事迹袁以及莫瓦 桑仍坚持不懈最终成功研制出氟的事迹袁 使学生认识到科学 家为了科学而勇于献身的精神遥 除此之外袁还有居里夫人为研 制出镭而艰辛工作的事迹等等袁都可以在课堂上向学生渗透袁 让学生认识到伟大科学家的感人事迹及其为了科学不屈不饶
的奋斗精神袁从而磨炼自己的意志遥 如此袁通过挖掘教材中的 德育因素袁并有意识的向学生渗透袁使学生能够对伟大科学家 的优秀品质有更为深刻的了解和认识袁从而受到感染和熏陶袁 不断塑造自身的高尚人格遥
二尧实验教学袁培养学生动手能力袁提升学生的综合素养 化学是一门以实验为基础的学科遥 大量的实验研究为学 生进行实验操作提供了有利的条件遥 为此袁在高中化学教学过 程中袁教师应落实素质教育理念袁注重学生动手操作能力的培 养袁并通过有效指导来引导学生动手操作实验袁以此来培养学 生的实践技能袁提升学生的综合素养遥 例如袁在进行野碱金属元素冶这部分的教学活动时袁为了培 养学生的探究精神袁提高学生的动手操作能力袁在验证碱金属 元素的化学性质这一部分袁 我给学生准备了实验的器材和原 料袁 让学生通过动手操作实验的形式来认识碱金属的化学性 质遥 首先利用碱金属与非金属的反应来判定碱金属的金属性袁 给出具体的实验步骤让学生动手操作实验并观察实验现象袁
最后得出实验结论袁即钾比钠更容易失去电子袁金属性更强遥 之后向学生进行了钾尧钠分别与水反应的演示实验袁让学生认 真观察实验现象袁讨论最终得出实验结果袁即从锂到钾的金属 性逐渐增强遥 在实验过程中袁学生都积极参与袁并以小组合作 的形式分工完成了实验尧观察尧记录等各个步骤袁加强了学生 之间的交流与合作遥 如此袁通过开展实验教学袁使学生清晰地 看到了化学现象的发展变化过程袁 培养了学生的探究精神和 科学素养曰同时小组合作的形式提高了学生学习的有效性袁使 学生意识到团队合作的重要性袁培养了学生的团队意识遥
三尧课外实践袁培养学生环保意识袁树立正确的价值观念 化学知识与环境保护之间也存在着密切的关系遥 教师在 教学过程中应向学生讲解与环境污染有关的化学气体及一些
化学物品袁 并通过开展课外实践活动的形式组织学生参与课 外实践活动袁使学生意识到保护环境的重要性袁以此来培养学 生的环保意识袁使学生树立正确的价值观念遥
例如袁在完成野环境保护冶这部分的教学活动后袁为了加深 学生对环境污染及环境保护这方面知识的认识和理解袁 我在 课下组织学生举办了以野环境保护冶为主题的讨论会袁让学生 搜集一些跟环境污染有关的资料袁 如环境污染的类型及防治 措施袁 人类活动对环境造成的影响袁 世界环境污染最著名的 野八大公害冶和野十大事件冶包括什么袁等等袁让学生在讨论会上 发表自己的看法遥 除此之外袁教师还应带领学生走向街头袁倡 导绿色出行袁让人们意识到保护环境的重要性遥 如此袁通过开 展多种形式的课外实践活动袁 使学生能够更为深刻地感受到 保护环境的重要性袁从而在之后的学习尧生活中不断约束自身 的行为袁树立正确的价值观念遥
总之袁 在高中化学教学中对学生进行德育教育是很有必 要的袁它能够帮助学生树立正确的价值观念袁培养学生的科学 素养袁促进学生身心的健康发展遥 作为教师袁我们应结合本学 科的特点袁在课堂上有意识地向学生渗透德育思想袁以此来提 高学生的道德修养袁促进学生的全面提升遥
参考文献院 [1]易四平.浅谈如何在高中化学教学中渗透德育教育[J].
教育教学论坛袁2013 [2]丁文文.浅谈高职有机化学教学中的德育渗透[J].教育
教学论坛袁2015
习专业知识的时间袁也减少了其与老师尧同学之间的面对面交 流时间袁而学习尧生活的双重压力可能是引起大学生厌学情绪 的原因遥 其次大学生厌学特征显著影响其对手机的依赖遥 由于 手机能给予大学生所需要的人际交流尧 即时的快乐和满足袁使 其能够从枯燥尧无聊的专业知识学习中暂时进入虚拟的网络世 界袁具有厌学特征的大学生更倾向于使用手机减轻其苦闷的情 绪袁因此可能出现手机依赖遥 本研究首次分析了大学生手机依 赖与厌学现象之间的双向作用关系及其性别差异遥 结果显示院 大学生厌学现象和手机依赖之间的双向影响成立遥 即袁有厌学 特征的大学生倾向于长时间使用手机袁而有手机依赖特征的大 学生更倾向于变得厌学遥