一年级数学学生辅导记录4篇
篇一：一年级数学学生辅导记录
科右前旗第二小学（学困）生辅导记录学科辅导时间9.3数学辅导地点年级辅导教师李向民学生姓名李永亮、刘泽、张子晗辅导内容数数辅导过程让学生看图数出各有多少，然后师及时订正。对不会的或者对题意不明白的同学辅导效果这3位学生都能认真的完成。就是数字写的不科右前旗第二小学（特长）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学9.10辅导地点李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰填空年级
1、从6、7、8、15这四个数中选出三个数，列出两道加法算式和两道减法算式。后指名说。空格里应该填什么数辅导过程197145989辅导效果这3位学生都能认真的完成。科右前旗第二小学（学困）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学9.17辅导地点李向民李永亮、刘泽、张子晗位置年级
辅导过程辅导效果让学生看图填空，师重点要让学生明白图意，并会正确知道上下、左右的位置关较好。科右前旗第二小学（特长）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学9.24辅导地点年级李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰填空1、一群大雁在天上飞，一只在两只前，三只飞在两只后。小朋友数一数，几只大让学生先想一想，再填空。下面的数中，哪一组与其它组不同，在（）中打√。12345（）246810（）13579（）02468（）让学生先仔细观察，看看每组都是什么规律，再看看哪一组与其他组有不同。辅导过程辅导效果学生完成的不错。
科右前旗第二小学（学困）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学10.8辅导地点李向民李永亮、刘泽、张子晗填空年级辅导过程1．6前面一个的数是(),6后面一个数是()。2．比3大比8小的数有()。3．与9相邻的两个数是()和()。4．7后面连续三个数是()、()、()。5．(1)一共有()把(2)从左数，涂色的是第()把；从右数，涂色的是第()把。(3)把右边4把圈起来。先教师读一题，学生做一题，然后集体订正。再说一说哪些题不明白，师重点讲解一下。辅导效果较好。科右前旗第二小学（特长）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学10.15辅导地点年级李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰找规律1、△●△●●△●●●○○○□□□□找规律，接着往下画。2、画○，○比△多3个。3.画△,△比□少4个。△△△△□□□□□□□□□学生先试着画，然后大家一起说一说应该怎么画。辅导过程辅导效果学生完成的不错。
科右前旗第二小学（学困）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学10.22辅导地点李向民李永亮、刘泽、张子晗填空年级看一看，说一说。辅导过程小猴的前面是()，后面是()。小免的前面是()，后面是()。()的前面是()，后面是()。填一填，一定要仔细观察呀！(1)桃子的()面是苹果。(2)梨子的()面是苹果。(3)菠萝的()面是香蕉。(4)西瓜的()面是菠萝。学生看图填空。集体说一说。辅导效果学生都能填写正确。很好。科右前旗第二小学（特长）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学10.29辅导地点年级李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰位置
根据要求画图形。(9分)1．□画在○的左面。2．△画在○的下面。3．画在☆的右面。
1.小强家左面有()座房子,右面有()座房子.2.()家左面是小明家。3.小明家左面是()家。4.一共有()座房子，()家左面有4座房子。辅导过程辅导效果学生完成的不错。科右前旗第二小学（学困）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学11.5辅导地点年级李向民李永亮、刘泽、张子晗比大小、计算
1、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。6○28○86○23○33○53○70○47○52○810○81○105○42、算一算4+4=9-3=10-4=3+1+6=10-6=5+5=9+1=9-3-6=3+6=3+7=4+6=3+4-2=10-5=7-7=10-8=8-4+3=
辅导过程辅导效果学生都能填写比较大小和计算。很好。科右前旗第二小学（特长）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学11.12辅导地点年级辅导过程李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰填空1.小动物排队做操,小狗前面有3只小动物,后面有5只小动物,一共有()只小动2．哥哥有4块糖，弟弟有8块糖，弟弟给哥哥()块糖，两人的糖就一样多了。3、用1、2、3、4、7这五个数写出四道算式□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□辅导效果学生完成的不错。科右前旗第二小学（学困）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学11.19辅导地点年级李向民李永亮、刘泽、张子晗比大小、计算
辅导过程1、口算9-5=2+8=2+6=5+3=7+3=4+6=10-7=8-4=6+3=4+5=9-7=10-8=8-0=10-5=9-6=8-6+5=10-3-4=5+3-6=3-3+6=7-3+5=8-2-4=2+()=6()+()=()()-()=()3+()=73+()=93+()=82、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。7+3○85+4○72+7○5+34-2○69-3○65+3○9+0辅导效果学生都能填写比较大小和计算。很好。科右前旗第二小学（特长）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学11.26辅导地点年级李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰找规律、计算辅导过程根据已经画好的图形规律，接着画下去。（1）○○□□△△（2）△□○△□○（3）□□直接写得数10-8=9-8=10-8+1=2+4=6-3=8-4+2=6+4=2+2=1+6-5=8-7=10-3=2+7-3=2+5=4-2=6-4+5=9-6=4+4=1+9-4=
辅导效果学生完成的不错。科右前旗第二小学（学困）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学12.3辅导地点年级李向民李永亮、刘泽、张子晗计算、填空
1、7+3+4=2+8+6=5+3=4+6+1=13-3-5=10-7=17-10-7=14-10+10=9-5=18-8-3=11-1+9=4+5=2.4+()=9()+5=2+88+()=10()+3=818-()=83+()=9()-6=1010+()=12()+2=8()+10=15()+()=194+()=10辅导过程辅导效果学生都能填写比较大小和计算。很好。科右前旗第二小学（特长）生辅导记录学科辅导时间辅导教师学生姓名辅导内容数学12.9辅导地点年级李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰填空1．个位上是7，十位上是1的数是()；12里面有()个十和()个一。2．13后面的一个数是()，16和19中间的两个数是()和()，和15相邻的两个数是()和()。3．20里面有()个十，18里面有()个一。4．最大的一位数是()，最小的两位数是()，它们相差()。5．在8，5，1，13，19，20，12中，共有()个数。最小的一位数是()，它左边的一个数是()，右边的一个数是()，最大的两位数是()。把上面的数按从大到小的顺序排一排。（2分）()＞()＞()＞()＞()＞()＞()6．20是()位数，个位上是()，十位上是()。7、用19，10，9三个数写出4道算式。□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□辅导过程辅导效果学生完成的不错。科右前旗第二小学（学困）生辅导记录学科辅导时间数学12.16辅导地点年级
辅导教师学生姓名辅导内容李向民李永亮、刘泽、张子晗计算、填空一、口算15-10=2+7=4+10=2+10-6=3+10=4+4=16-5=6-2+10=9-5=4-3=10+10=10+6-10=18-8=7-7=14-4=19-9+2=20+0=18-10=8+2=9-3-3=二、按顺序写数（），14，（）16。20，（），18，（）。0，5，（），（）。0，4，8，（），（)，（)。
辅导效果学生完成的较好。
记录一年六班一年六班教室说一说，自行车的上面、下面、左面、右面是什么
在
的面，在
的面；
在
的面，在
的面；
在
的面，在
的面；
的同学要及时讲清。写的不够工整。录一年六班一年六班教室
算式。让学生在练习本上独立完成，然里应该填什么数1971459。记录一年六班一年六班教室
位置关系。录一年六班一年六班教室几只大雁在天上飞()。下面的数中，哪一与其他组有不同。
记录一年六班一年六班教室)把。先教师读一题，学生一下。录一年六班一年六班教室找规律，接着往下画。。
记录一年六班一年六班教室填一填，一定要仔细观学生看图填空。集体说。录一年六班一年六班教室
记录一年六班一年六班教室
2、算一算很好。录一年六班一年六班教室只小动物。人的糖就一样多了。3、用1、2、记录一年六班一年六班教室
很好。录一年六班一年六班教室直接写得数记录一年六班一年六班教室
很好。录一年六班一年六班教室。)，和15相邻的两个数是()和()。)。一位数是()，它左边的一个数是()，右边的一个数是(排。（2分）7、用19，10，9三个数写记录一年六班一年六班教室
20，（），18，（0，4，8，（），（)
989
篇二：一年级数学学生辅导记录
学困生辅导转化记录(一年级数学)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学困生辅导转化记录
班级：一
年
级
辅导教师
辅导学生
付万全
辅导时间
每周四中午
辅导地点
教室或办公室
谭子雄
学生存在问题
根据家访和透过他人了解，该生产生性格内向、自卑、反应迟钝等心理问题，主要是两方面原因造成的。一是家庭环境影响。因其父亲母亲常年在外打工，爷爷奶奶忙于农活，却少对该生的照顾、关爱和沟通，从而造成该生生活在自己的世界里，缺乏与他人正常的交流与沟通，没有分享快乐和倾诉痛苦的对象。
帮教措施
首先，安排“小老师”进行帮带。在全班范围内挑选一个外向、活泼、乐于助人的“小老师”做他的同桌，热情帮忙他解决生活、学习中遇到的困难，及时向老师反映他的学习状况。
其次，运用宽松学习环境进行熏陶。针对他反应迟钝的问题，在讲解作业时，从他感兴趣的问题入手，千方百计启发他、引导他，透过开展脑筋急转弯、猜迷语等一些有益智力发展的游戏，在寓教于乐中提高其反应潜力。
最后，运用激励教育唤起自信。比如，当他主动参与劳动时，及时在同学面前表扬他；当他学习上有一点小进步时，第一时间把他进步的消息告诉家长；当他主动帮忙同学时，让同学给予一声真诚的“谢谢”；当他做错事时，引导认识错误的原因，找出解决的办法，让他不犯同样的错误透过一人一事的及时帮带，让他找回自信，相信只要经过自己努力，必须不会比其他同学差的。
在周末的时候，当看到别的孩子有爸妈带着玩，而自己的父母不是在外打工，就是在家干活，感觉自己最亲近的人都不关心自己，对这个世界、社会渐渐失望，产生孤独感、帮教内容
自卑感，导致性格内向，产生自闭倾向。二是学习环境影响。该生学习成绩一向偏下，导致自信心不断减弱，从而产生自卑感。个性是在数学这门科上，对一些简单的问题，他要想很久才能思考出来，但其智力水平很正常，说明性格的内向导致了反应的迟钝。
帮教效果
经过教育辅导，该生的家庭作业能按时完成了，举手发言也用心了，偶尔也会主动问老师问题了，性格也比以前开朗多了。个性是在与同龄伙伴交住中，其交际潜力和群众观念有了明显提高，团队意识、协作意识不断增强，比如：在和伙伴游戏中能够与伙伴合作、共同进退，同时，他的一些不良习惯也在小伙伴的制约、帮忙下得到改正。
学困生辅导转化记录
班级：一
年
级
辅导教师
辅导学生
付万全
辅导时间
每周一至周四中午
辅导地点
教室或办公室
徐雅楠
学生存在问题
上课注意力不集中，自制力较差，无法专心听讲，不是乱说话就是做小动作，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向：
帮教措施
1、每天中午训练注意力20分钟。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选取了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。并且让他坐在教室的前边，这样我能够经常注意他并针对其不良的行为采取措施，当他分心时能够及时提醒他。
2、反应很慢。我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方案。要求家长要全面、客观了解孩子的状况，持续平常心，为孩子选取适宜的学习目标，不要提过高的要求。另外向其家长带给一些好的教育方法，帮忙孩子建立良好的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。
帮教内容
1、对学校环境的干预。
①调整座位。②对学习的期望。③改变教学方式。
2、对家庭管理的干预。
①帮忙其家庭制定明确的规定，且具有必须的规律。②自我控制潜力训练:鼓励家长帮忙他建立独立学习、生活的自我管理潜力，自我制定学习计划，自己整理书包，学会记笔记，学会提高学习效率。③家庭作业的管理:鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的潜力。
3、行为矫正。
①阳性强化法。②追踪辅导。
主要的变化是他注意力尤其是主动注意力改善，在上课时能安静地坐在座位上，集中精力听老师讲课，不容易受外界刺激的影响。活动量和小动作减少，原先在课堂上进行的无关活动消失了，有效的听课时间增多了。
帮教效果
篇三：一年级数学学生辅导记录
2019——
2020学年
第一学期
培优辅差记录手册
培优辅差方案及措施
一年级上数学
一、学情分析：
本学期，我担任一年级数学教学工作。本班有学生...人，其中有...人基础比较薄弱，特别是识字方面。学生刚从幼儿园上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、培优辅差措施：
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：
1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对
学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。
三、培优辅差对象：
培优：
辅差：
培优辅差方案及措施
二年级上数学
一、学情分析：
这学期，我担任二年级数学教学工作。全班学生的能力参差不齐，能力有差距，个别学生学习习惯不好，纪律性也差，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，还没有养成自觉学习的习惯。当然孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程，在这过程中需要老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，能积极主动的学习，把学习当成是一件快乐的事情。
二、培优辅差措施：
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上提问的差异性，对优等生的问题有针对性、启发性；对后进生的问题要基础性知识。以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他
学生进行辅导。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。课堂教学中设置一些比较简单的问题让中下生回答，培养自信心。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期和优等生和后进生家长联络，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断树立学习的自信心，养成爱学习的良好习惯。
总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优辅差工作更具成效。
三、培优辅差对象
1、培优对象：
2、辅差对象：
一年级上数学培优辅差记录1班级
类别
一年级
辅差
时间
学生姓名
第1周
星期五
教师姓名
1.数一数，下面每种动物各有几条腿，填到（）里。
2.在少的后面打“√”。
（1）
训练内容
3.比多少
图中小兔子有______只，小乌龟有______只，小蜗牛有_____只。
小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
效果或
存在问题
...对于直接看图数数，掌握得不错，如第1和第2题；但由于识字量很少，无法自己理解用文字描述的题目意思，因此题目上的填空比较吃力。
一年级上数学培优辅差记录2班级
类别
一年级
辅差
时间
学生姓名
第2周
星期五
教师姓名
1.数一数对应图形的数量
花朵有（）朵
糖果有（）块
气球有（）个
毛笔有（）支
2.把数量相同的连起来。
训练内容
3.在少的后面打“√”。
效果或
存在问题
...起初对于一一对应的对比方法掌握得不够，经过课后再次训练，已经能够准确地对应，并发现两者之间多少关系。
一年级上数学培优辅差记录3班级
类别
一年级
培优
1.找一找
苹果上面是（）
面包下面是（）
时间
学生姓名
第3周
星期五
教师姓名
（）上面是牛奶
（）下面是苹果
李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。
张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。
训练内容
2.看图填空
(1)下楼的小朋友是靠（）边走,上楼的小朋友是靠（）边走。
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。
效果或
...经过培优训练，在有关位置的知识方面，有了很大的提高。
存在问题
一年级上数学培优辅差记录4班级
类别
一年级
辅差
1.填空
小鸟在小狗的（）面。
小狗在小老鼠的（）面。
小老鼠在小狗的（）面。
时间
学生姓名
第4周
星期五
教师姓名
2.
训练内容
（1）
小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）
小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）。
3.
小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
效果或
存在问题
...的空间想象能力较强，可以很快辨别位置；韩煜辉，特别是左右这两个方位容易混淆。
一年级上数学培优辅差记录5班级
类别
一年级
辅差
时间
学生姓名
第5周
星期五
教师姓名
一、请你连一连。
训练内容
二、看图写算式。
效果或
存在问题
...在计算反面都没有问题。题2和题3这一类用减法计算的题目，韩佳美经过多次辅导，掌握得还不错。
一年级上数学培优辅差记录6班级
类别
一年级
辅差
一、填时间
学生姓名
“+第6周
星期五
”或“－”。
教师姓名
二、从左数，小男孩排第（）。把右边的三杯牛奶圈起来。
训练内容
每人一杯牛奶，剩下（）杯。
每人一碗饭，还差（）碗。
三、乌龟有（）只，兔子有（）只，从右边数起，将第4只兔子涂上颜色。
效果或
存在问题
...对图的信息比较敏感，能直接解题，对文字的描述，还不能一下把握题目的要点。
一年级上数学培优辅差记录班级
类别
一年级
辅差
时间
学生姓名
第7周
星期五
教师姓名
训练内容
2.比一比，填一填。
()○()3.连一连
效果或
存在问题
...对于数图形和图形名称的识别掌握不错，但是在数几个层叠的小方块时，比较容易忽略被遮挡的部分。
一年级上数学培优辅差记录班级
类别
一年级
辅差
时间
学生姓名
第8周
星期五
教师姓名
一、数一数，再填空。
二、数一数，填一填。（25分）
训练内容
三、数一数。
长方体有（）个圆柱有（）个
正方体有（）个球有（）个
效果或
...在数图形方面掌握得还不错，能很快地发现例如第1题的被遮挡的小方块。
存在问题
一年级上数学培优辅差记录班级
类别
一年级
辅差
时间
学生姓名
第9周
星期五
教师姓名
1.看图写数。
2.看图写算式。
训练内容
3.填空
（1）一共有（）只。
（2）把右边的6只
圈起来。
（3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。
效果或
存在问题
...在解答涉及到方位左右的题型，比较吃力，无法很快辨别左边和右边这两个访问。
一年级上数学培优辅差记录1班级
类别
一年级
辅差
1．看图列式
时间
学生姓名
第10周
星期五
教师姓名
2.．看图填空。
训练内容
效果或
...对于看图列加法和减法算式方面掌握比较好。
存在问题
一年级上数学培优辅差记录11班级
类别
一年级
培优
时间
学生姓名
第11周
星期五
教师姓名
2.
按顺序排一排。
训练内容
3.一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。
4.
个位上是2，十位上是1的数是（）。
5.
20里面有（）个十，17里面有（）个一。
6.在
里填上“＞”、“＜”或“＝”。
10＋31418－814效果或
...经过培训，能很快把握题目的意思，并解答。
存在问题
15－3107＋262010＋101312＋1一年级上数学培优辅差记录12班级
类别
一年级
辅差
时间
第12周
星期五
教师姓名
学生姓名
1．看图写数。
十位
十位
（）
（）
（）
（）
（）＞（）
（）＜（）
2.看图列式。
？个
=
训练内容
3.在12、8、15、17、11、19、10这些数中:(1)其中最大的数是(),最小的数是()。一共有()个数。
(2)从左数，第4个数是()；从右数，19在第()个。
(3)十位和个位上的数相同的是()。
(4)比15大，比19小的数是()。
(5)把这些数从大到小排列。_________________________________
效果或
存在问题
...经过辅导，能较好地把握最大的数和最小的数，以及数的大小比较。
篇四：一年级数学学生辅导记录
一年级数学学困生辅导记录表
学生姓名：小明
性别：男
年级：一年级
学科：数学
辅导时间：2021年9月1日-2021年9月30日
辅导老师：李老师
辅导内容：
1.数字认知：小明在数字认知方面存在一定的困难，容易混淆数字的大小和顺序。在辅导过程中，老师采用了多种方法，如数字卡片、数字拼图等，帮助小明加深对数字的认知。
2.数量比较：小明在数量比较方面也存在一定的困难，容易混淆大小。老师通过比较大小、分类等方法，帮助小明掌握数量比较的方法。
3.加减法：小明在加减法方面也存在一定的困难，容易出错。老师通过口算、练习题等方法，帮助小明掌握加减法的基本方法。
4.数字排列：小明在数字排列方面也存在一定的困难，容易混淆数
字的顺序。老师通过数字拼图、数字卡片等方法，帮助小明掌握数字排列的方法。
5.数字组合：小明在数字组合方面也存在一定的困难，容易混淆数字的组合方式。老师通过数字拼图、数字卡片等方法，帮助小明掌握数字组合的方法。
辅导效果：
经过一个月的辅导，小明在数学方面有了明显的进步。他对数字的认知更加清晰，能够正确地比较数字的大小和顺序。在加减法方面，他也能够熟练地进行口算，并且能够正确地完成练习题。在数字排列和数字组合方面，他也能够熟练地进行操作。
结语：
数学是一门基础学科，对于小学生来说尤为重要。在辅导过程中，老师要根据学生的实际情况，采用多种方法，帮助学生掌握数学的基本知识和方法。同时，家长也要积极配合，帮助孩子巩固所学知识，提高数学成绩。
推荐访问: 一年级数学学生辅导记录 辅导 数学 记录